Actualizado en octubre de 2026
Write for an Academic Discussion: estructura y respuestas de ejemplo
La mejor forma de entender esta tarea de Writing es ver cómo se ve una buena publicación y por qué. Esta guía usa un enunciado de práctica original, una respuesta de ejemplo más fuerte y otra más débil, y una estructura que puedes reutilizar en los diez minutos que permite la tarea.
El enunciado de práctica
En la tarea ves una pregunta de un profesor en una discusión de clase en línea y respuestas cortas de dos estudiantes que adoptan posiciones diferentes. Tú añades tu propia publicación. El enunciado de abajo se escribió para esta guía en el mismo estilo. Léelo como lo harías en el examen y decide qué piensas antes de seguir leyendo.
Professor Ortiz:
Many universities now record every lecture and put the videos online. Some people say this helps students learn; others think it makes students less likely to attend class and engage. Should universities record all lectures and make them available online? Why or why not?
Hana:
Yes. Students who are sick or who work part-time should not fall behind. Recordings also let everyone review difficult parts of a lecture before an exam.
Marcus:
I disagree. If every lecture is online, many students will stop coming to class and plan to "watch it later". In my experience, later often never comes.Una estructura para diez minutos
Diez minutos alcanzan para un párrafo bien construido, no para un ensayo. Un plan sencillo evita que gastes cinco de esos minutos decidiendo qué decir.
Alrededor de 1 minuto: lee y elige un lado
Lee con atención la pregunta del profesor y fíjate en lo que argumentan los dos estudiantes. Elige la posición que mejor puedas defender, no la que suene más impresionante.
Tu frase inicial
Declara tu posición directamente. Si ayuda, conéctala con uno de los estudiantes en la misma frase: estás de acuerdo con uno de ellos, pero por una razón diferente.
Alrededor de 6 minutos: una razón, desarrollada
Da tu razón principal, explica por qué es cierta y apóyala con un ejemplo específico: una situación, un número del que estés seguro o una breve experiencia personal. Si hay tiempo, añade una segunda razón o responde a la objeción más fuerte.
Alrededor de 1 a 2 minutos: cierra y revisa
Añade una frase que vuelva a la pregunta, luego relee en busca de palabras faltantes, formas verbales y artículos.
Una publicación de ejemplo más fuerte
Esta publicación tiene unas 140 palabras. Toma una posición clara, conecta con la discusión y dedica la mayor parte de las palabras a desarrollar una razón con un ejemplo concreto.
I agree with Hana that lectures should be recorded, but I think the strongest reason is not convenience. It is that recordings change how students learn from a lecture. During a live class, many students spend their energy copying slides and trying to write down every word, so they are not really thinking about the ideas. Last year, in my statistics course, the professor posted recordings, and I stopped taking full notes in class. Instead, I listened, asked questions, and then used the video afterwards to check two or three difficult parts. My grade improved, and I understood the material better. Marcus has a point that some students will skip class, but that is a problem of motivation that would exist anyway. On balance, recordings help students who want to learn more than they harm those who do not.Por qué funciona
La posición va primero
El lector conoce la opinión del autor desde la primera frase, y la conexión con un compañero de clase muestra que la publicación pertenece a la discusión.
Aporta algo nuevo
En lugar de repetir el argumento del compañero, añade un enfoque nuevo: la diferencia entre motivación a corto y a largo plazo.
El ejemplo es específico
Un curso concreto, un hábito concreto, un resultado concreto. Afirmaciones generales como "mucha gente" o "en la sociedad actual" demuestran mucho menos.
Responde a la otra parte
Una frase toma en serio la opinión contraria y limita la afirmación, lo que hace el argumento más convincente, no más débil.
Una publicación de ejemplo más débil
La siguiente publicación tiene aproximadamente la misma longitud y su gramática es en su mayoría correcta. Aun así obtendría una puntuación más baja. Dedica la mitad de sus palabras a repetir a los dos estudiantes, da tres razones sin explicar ninguna y nunca dice claramente de qué lado está el autor.
La solución no es un vocabulario más avanzado. Es una primera frase clara, una razón desarrollada con un ejemplo y una frase que cierre la publicación.
This is an interesting question. Hana says that recordings help students who are sick or work, and they can review before exams. Marcus says that students will stop coming to class and watch it later, but later never comes. Both of them have good points. Recordings are convenient. Also, technology is very important in today's society. Also, students can save time. However, some students are lazy. So there are advantages and disadvantages, and universities should think about it carefully.¿Cuánto debe durar la publicación?
La longitud por sí sola no es lo que da puntos. Lo que da puntos es una posición explicada y respaldada, y una publicación demasiado corta rara vez tiene espacio para eso. Muchos profesores sugieren apuntar a unas 100 a 150 palabras en diez minutos. Eso es suficiente para desarrollar una razón adecuadamente y aún dejar tiempo para revisar.
Si escribes despacio, trabaja la velocidad de escritura por separado. Es una de las formas más económicas de ganar tiempo para las ideas en esta tarea.
Frases útiles
Tener algunas frases preparadas ahorra segundos al inicio de cada oración. Úsalas con naturalidad y no construyas una publicación enteramente con plantillas: los evaluadores leen muchas publicaciones que empiezan igual.
Taking a position: "In my view, …" · "I would argue that …" · "I side with Hana on this, but for a different reason."
Developing a reason: "The main reason is that …" · "This matters because …" · "In other words, …"
Giving an example: "For instance, in my first year …" · "A good example of this is …"
Responding to a classmate: "Marcus makes a fair point about …, but …" · "Building on what Hana said, …"
Closing: "On balance, …" · "For these reasons, …"Cómo practicar
Escribe una publicación al día sobre una pregunta debatible, con un temporizador de diez minutos. Después, etiqueta cada oración: posición, razón, explicación, ejemplo, respuesta a un compañero, conclusión. Una oración que no sea ninguna de estas por lo general se puede eliminar.
Luego compara tu publicación con el ejemplo más fuerte de arriba. ¿Es tu ejemplo igual de específico? ¿Desarrollaste una razón o enumeraste tres? También puedes practicar el formato real de la tarea en la página de preguntas de práctica gratuita y recibir comentarios en un simulacro completo.
Este es un resumen independiente escrito para quienes rinden el examen. ETS publica la especificación oficial del examen en su propio sitio web.