Mis à jour en octobre 2026
Erreurs courantes qui coûtent des bandes en Speaking et Writing
La plupart des points perdus en Speaking et Writing au TOEFL ne le sont pas à cause d'une grammaire difficile ou d'un vocabulaire rare. Ils le sont à cause d'une poignée d'habitudes qui se répètent d'un candidat à l'autre. Ce guide les passe en revue tâche par tâche, avec une solution pour chacune.
Pourquoi les habitudes comptent plus que le vocabulaire
Les réponses en Writing et Speaking sont évaluées selon des descripteurs de performance. Pour le writing, ils couvrent la réalisation complète de la tâche, l'organisation de la réponse, ainsi que la richesse et l'exactitude de la langue. Pour le speaking, ils couvrent votre facilité à être compris, la fluidité de votre parole et votre maîtrise de la langue.
Remarquez à quel point cela n'a rien à voir avec la connaissance de mots impressionnants. Une réponse qui traite toute la tâche, dans un anglais courant clair et correct, bat généralement une réponse qui cherche à utiliser un vocabulaire avancé et laisse une partie de la tâche inachevée. Les erreurs ci-dessous sont les façons courantes dont cela se produit.
Write an Email
Omettre l'un des points requis
La tâche énumère ce que l'e-mail doit faire. En omettre un est l'erreur la plus fréquente et la plus coûteuse, car aucune qualité de langue ne compense une tâche incomplète. Solution : rédigez un court paragraphe par point, dans l'ordre de la tâche, et cochez-les avant de terminer.
Un ton inadapté au destinataire
« Hey, il me faut les notes ASAP » peut convenir à un ami proche, mais pas à un professeur ou à un manager. Solution : déterminez à qui vous écrivez avant de rédiger la formule d'appel, et maintenez ce niveau de politesse jusqu'à la fin.
Des demandes sans détails
« On peut se voir un de ces jours ? » ne laisse rien à quoi répondre. Solution : proposez un jour, une heure, une raison ou une alternative. Les détails précis sont aussi le moyen le plus simple de montrer votre maîtrise de la langue.
Vague: "Could we meet sometime to talk about my project?"
Specific: "Could we meet on Thursday afternoon, after 2 p.m., to talk about my project outline? If that does not suit you, I am also free on Friday morning."Write for an Academic Discussion
Répéter ce que disent les autres étudiants
Résumer les posts des deux camarades remplit l'espace mais n'apporte rien de vous. Solution : mentionnez un autre étudiant en une phrase au maximum, et seulement pour être d'accord avec une raison ou pour exprimer un désaccord.
Ne jamais prendre position
« Il y a des avantages et des inconvénients » n'est pas une réponse. Solution : énoncez votre point de vue dès la première phrase, même si vous reconnaissez ensuite que l'autre camp a un argument valable.
Énumérer des raisons au lieu de les expliquer
Trois raisons en trois phrases courtes, c'est une liste. Solution : choisissez une raison principale et développez-la avec une explication et un exemple précis.
Manquer de temps et ne pas conclure
Solution : arrêtez d'écrire de nouvelles idées environ une minute avant la fin, ajoutez une phrase de conclusion et utilisez les secondes restantes pour corriger les erreurs visibles.
Build a Sentence
L'ordre d'une phrase déclarative dans une question
« Can you tell me where is the library? » est une erreur classique. Dans une question indirecte, le sujet précède le verbe : « where the library is ». Solution : quand la réponse est une question, vérifiez deux fois l'ordre du sujet et du verbe.
Ne pas relire la phrase terminée
Solution : relisez la phrase complétée une fois dans votre tête avant de passer à la suite. C'est ainsi que l'on repère la plupart des adverbes et prépositions mal placés.
Listen and Repeat
S'arrêter et recommencer
Recommencer une phrase consomme le court temps d'enregistrement et nuit à la fluidité. Solution : dites la phrase une fois, et si un mot vous échappe, remplacez-le par le mot le plus proche que vous connaissez et continuez.
Omettre les terminaisons et les petits mots
Le -s du pluriel, le -ed du passé et des mots comme « the », « to » et « of » disparaissent quand on parle trop vite. Solution : parlez à un rythme normal et régulier, pas rapide.
Take an Interview
Un démarrage lent
Plusieurs secondes de silence après le bip, c'est du temps que vous ne récupérerez pas. Solution : commencez par transformer la question en première phrase : « The place I study best is... »
S'arrêter trop tôt
Une réponse qui se termine au bout de quinze secondes laisse la majeure partie des 45 secondes inutilisée. Solution : entraînez-vous à une structure de réponse point, raison, exemple et commentaire final, qui remplit naturellement le temps.
Des réponses mémorisées qui ne correspondent pas
Un discours préparé sur votre ville natale ne répond pas à une question sur les transports en commun. Solution : préparez des expressions utiles, pas des réponses toutes faites.
Question: Do you prefer to study alone or with other people?
Slow start: "Hmm… well… that's a very interesting question. There are many… um… many opinions about this…"
Direct start: "I prefer to study alone, mainly because I concentrate better when nobody is talking. For example, before my chemistry exam last term…"Les erreurs qui pénalisent les deux sections
S'entraîner sans chronomètre : les deux sections sont soumises à un temps strict, et un entraînement sans limite de temps masque les problèmes les plus importants. S'entraîner à la main : le Writing se fait au clavier, alors entraînez-vous sur un clavier sans correcteur orthographique. Ne jamais se réécouter : on ne peut pas corriger des problèmes d'expression orale qu'on n'a pas entendus.
Et enfin, ne pas vérifier le matériel. Un microphone trop faible ou trop proche peut rendre une parole claire difficile à comprendre. Testez votre installation avant chaque séance d'entraînement, et avant le vrai test.
Une auto-vérification de deux minutes après chaque tâche d'entraînement
Pour un e-mail : ai-je couvert chaque point ? Le ton convient-il au destinataire ? Chaque demande est-elle précise ? Pour un post de discussion : ma position est-elle dans la première phrase ? Ai-je bien expliqué une raison et donné un exemple concret ? Y a-t-il une conclusion ?
Pour une réponse orale : ai-je commencé dans les deux secondes ? Ai-je répondu à la question posée ? Ai-je parlé pendant la majeure partie du temps ? Y a-t-il eu de longs silences ? Deux minutes de vérification de ce type après chaque tâche transforment l'entraînement en progrès.
Ceci est un résumé indépendant rédigé pour les candidats. ETS publie la spécification officielle du test sur son propre site.