Aktualisiert im Oktober 2026
Write for an Academic Discussion: Struktur und Musterantworten
Der beste Weg, diese Writing-Aufgabe zu verstehen, ist zu sehen, wie ein guter Beitrag aussieht und warum. Dieser Leitfaden verwendet einen eigenen Übungs-Prompt, eine stärkere und eine schwächere Musterantwort und eine Struktur, die du in den zehn Minuten der Aufgabe wiederverwenden kannst.
Der Übungs-Prompt
In der Aufgabe siehst du eine Frage eines Professors in einer Online-Klassendiskussion und kurze Antworten von zwei Studierenden, die unterschiedliche Positionen vertreten. Du fügst deinen eigenen Beitrag hinzu. Der folgende Prompt wurde für diesen Leitfaden im selben Stil geschrieben. Lies ihn, wie du es im Test tun würdest, und entscheide, was du denkst, bevor du weiterliest.
Professor Ortiz:
Many universities now record every lecture and put the videos online. Some people say this helps students learn; others think it makes students less likely to attend class and engage. Should universities record all lectures and make them available online? Why or why not?
Hana:
Yes. Students who are sick or who work part-time should not fall behind. Recordings also let everyone review difficult parts of a lecture before an exam.
Marcus:
I disagree. If every lecture is online, many students will stop coming to class and plan to "watch it later". In my experience, later often never comes.Eine Struktur für zehn Minuten
Zehn Minuten reichen für einen gut gebauten Absatz, nicht für einen Aufsatz. Ein einfacher Plan bewahrt dich davor, fünf dieser Minuten damit zu verbringen, zu entscheiden, was du sagen willst.
Etwa 1 Minute: lesen und eine Seite wählen
Lies die Frage des Professors sorgfältig und notiere, was die beiden Studierenden argumentieren. Wähle die Position, die du am besten vertreten kannst, nicht die, die am beeindruckendsten klingt.
Dein Eröffnungssatz
Formuliere deine Position direkt. Wenn es hilft, verknüpfe sie im selben Satz mit einem der Studierenden: Du stimmst einem zu, aber aus einem anderen Grund.
Etwa 6 Minuten: ein Grund, ausgeführt
Nenne deinen Hauptgrund, erkläre, warum er stimmt, und stütze ihn mit einem konkreten Beispiel: eine Situation, eine Zahl, bei der du sicher bist, oder eine kurze persönliche Erfahrung. Wenn Zeit bleibt, füge einen zweiten Grund hinzu oder entkräfte den stärksten Einwand.
Etwa 1 bis 2 Minuten: abschließen und prüfen
Füge einen Satz hinzu, der zur Frage zurückkehrt, und lies dann noch einmal auf fehlende Wörter, Verbformen und Artikel.
Eine stärkere Beispielantwort
Dieser Beitrag hat etwa 140 Wörter. Er bezieht klar Stellung, knüpft an die Diskussion an und verwendet die meisten Wörter darauf, ein Argument mit einem konkreten Beispiel zu entwickeln.
I agree with Hana that lectures should be recorded, but I think the strongest reason is not convenience. It is that recordings change how students learn from a lecture. During a live class, many students spend their energy copying slides and trying to write down every word, so they are not really thinking about the ideas. Last year, in my statistics course, the professor posted recordings, and I stopped taking full notes in class. Instead, I listened, asked questions, and then used the video afterwards to check two or three difficult parts. My grade improved, and I understood the material better. Marcus has a point that some students will skip class, but that is a problem of motivation that would exist anyway. On balance, recordings help students who want to learn more than they harm those who do not.Warum er funktioniert
Die Position kommt zuerst
Der Leser kennt die Sicht des Schreibers ab dem ersten Satz, und der Bezug zu einem Mitschüler zeigt, dass der Beitrag zur Diskussion gehört.
Er bringt etwas Neues
Statt das Argument des Mitschülers zu wiederholen, fügt er einen neuen Aspekt hinzu: den Unterschied zwischen kurzfristiger und langfristiger Motivation.
Das Beispiel ist konkret
Ein bestimmter Kurs, eine bestimmte Gewohnheit, ein bestimmtes Ergebnis. Allgemeine Aussagen wie „viele Menschen“ oder „in der heutigen Gesellschaft“ beweisen viel weniger.
Er geht auf die Gegenseite ein
Ein Satz nimmt die Gegenposition ernst und schränkt die Behauptung ein, was das Argument überzeugender macht, nicht schwächer.
Ein schwächerer Beispielbeitrag
Der nächste Beitrag ist ungefähr gleich lang, und seine Grammatik ist größtenteils korrekt. Er würde trotzdem niedriger bewertet. Er verwendet die Hälfte seiner Wörter darauf, die beiden Studenten zu wiederholen, nennt drei Gründe, ohne einen davon zu erklären, und sagt nie klar, auf welcher Seite der Schreiber steht.
Die Lösung ist nicht mehr fortgeschrittenes Vokabular. Es ist ein klarer erster Satz, ein mit einem Beispiel entwickelter Grund und ein Satz, der den Beitrag abschließt.
This is an interesting question. Hana says that recordings help students who are sick or work, and they can review before exams. Marcus says that students will stop coming to class and watch it later, but later never comes. Both of them have good points. Recordings are convenient. Also, technology is very important in today's society. Also, students can save time. However, some students are lazy. So there are advantages and disadvantages, and universities should think about it carefully.Wie lang sollte der Beitrag sein?
Die Länge allein bringt keine Punkte. Punkte bringt eine Position, die erklärt und gestützt wird, und ein zu kurzer Beitrag hat dafür selten Raum. Viele Lehrer empfehlen, in zehn Minuten etwa 100 bis 150 Wörter anzustreben. Das reicht, um einen Grund richtig zu entwickeln und trotzdem Zeit zum Prüfen zu haben.
Wenn du langsam tippst, arbeite separat an deiner Tippgeschwindigkeit. Das ist eine der einfachsten Möglichkeiten, in dieser Aufgabe Zeit für Ideen zu gewinnen.
Nützliche Wendungen
Ein paar bereitliegende Wendungen sparen Sekunden am Anfang jedes Satzes. Verwende sie natürlich und baue nicht den ganzen Beitrag aus Vorlagen: Bewerter lesen viele Beiträge, die gleich anfangen.
Taking a position: "In my view, …" · "I would argue that …" · "I side with Hana on this, but for a different reason."
Developing a reason: "The main reason is that …" · "This matters because …" · "In other words, …"
Giving an example: "For instance, in my first year …" · "A good example of this is …"
Responding to a classmate: "Marcus makes a fair point about …, but …" · "Building on what Hana said, …"
Closing: "On balance, …" · "For these reasons, …"Wie du üben kannst
Schreibe jeden Tag einen Beitrag zu einer diskussionswürdigen Frage mit einem Zehn-Minuten-Timer. Beschrifte anschließend jeden Satz: Position, Grund, Erklärung, Beispiel, Antwort an einen Mitschüler, Schluss. Ein Satz, der nichts davon ist, kann meist gestrichen werden.
Vergleiche dann deinen Beitrag mit dem stärkeren Beispiel oben. Ist dein Beispiel genauso konkret? Hast du einen Grund entwickelt oder drei aufgezählt? Du kannst auch das echte Aufgabenformat auf der Seite mit kostenlosen Übungsfragen üben und bei einem vollständigen Mock-Test Feedback erhalten.
Dies ist eine unabhängige Zusammenfassung für Testteilnehmer. ETS veröffentlicht die offizielle Spezifikation des Tests auf der eigenen Website.