fullmock

Rapport d'exemple. Tout sur cette page est un exemple de données d'un étudiant fictif, pour que vous puissiez voir ce que contient le rapport complet d'un membre. Votre propre rapport est construit à partir de vos propres réponses.

Exemple de rapport de score TOEFL

Voici à quoi ressemble le rapport complet d'un mock TOEFL iBT fullmock : vos bandes globales et par section, le résultat de chaque type de tâche, chaque question avec le corrigé, et des retours notés sur votre Writing et votre Speaking.

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Résultat complet du mock

Copie d'exemple · étudiant fictif · 14 oct. 2026

Données d'exemple
4.5
Niveau global (1–6)
CEFR B2

≈ 86–94 sur l'ancienne échelle 0–120 (estimation)Référence de la période de transition ; abandonnée par ETS à partir de 2028

Les scores d'entraînement sont une estimation, pas un score TOEFL officiel. Quelle est la précision ?

5.0
Compréhension écrite
34 / 45 correct (76 %)
Orienté vers le module difficile

≈ 24–26 sur 30 sur l'ancienne échelle (estimation)

4.5
Compréhension orale
28 / 42 correct (67 %)
Orienté vers le module difficile

≈ 20–21 sur 30 sur l'ancienne échelle (estimation)

4.0
Expression écrite
7 / 10 correct (70 %) · 2 réponses évaluées

≈ 17–20 sur 30 sur l'ancienne échelle (estimation)

4.0
Expression orale
11 réponses évaluées

≈ 20–22 sur 30 sur l'ancienne échelle (estimation)

28 questions à revoir

Un carré par question, coloré selon le résultat. Dans votre propre rapport, chaque carré ouvre la question avec le corrigé et l'explication.

Compréhension écrite
Compréhension orale
Expression écrite
Expression orale
Bilan général

Un solide résultat B2 : le Reading est votre point fort, et c'est en Writing et Speaking que se joue la prochaine demi-bande.

Ce que vous avez bien fait
  • Le Reading a tenu bon dans le module difficile, avec 16 items sur 20 réussis en Complete the Words.
  • Votre email était clairement organisé et poli, avec une ouverture et une clôture naturelles.
  • En Listen and Choose a Response, vous avez choisi la bonne réplique dans 12 échanges courts sur 16.
Ce qui freine votre score
  • Dans la discussion académique, vous avez approuvé un camarade sans ajouter d'idée ou d'exemple personnel.
  • Dans les talks académiques, vous avez manqué la plupart des questions sur la raison pour laquelle l'orateur mentionne un détail.
  • Les réponses orales perdent du temps à cause des hésitations et se terminent avant la fin du temps imparti.

À travailler en priorité

  1. Write for an Academic Discussion
    Votre bande la plus basse (3,5) : le post répétait l'argument d'un camarade sans raison personnelle.
    Rédigez deux posts de discussion par semaine : une opinion claire, un exemple précis, environ 120 mots en 10 minutes.
  2. Listen to an Academic Talk
    5 bonnes réponses sur 10 ; la plupart des erreurs portaient sur le but et l'organisation.
    Après chaque talk, notez en une ligne pourquoi chaque exemple a été mentionné avant de regarder les questions.
  3. Take an Interview
    Bande 4,0 : de bonnes idées, mais plusieurs pauses et hésitations.
    Enregistrez une réponse d'interview par jour et réécoutez-la, en visant 40–45 secondes avec deux hésitations maximum.

Continuez le Reading avec un passage tous les deux jours, et consacrez la majeure partie de cette semaine au Writing et au Speaking.

Par type de tâche

  • Complete the Words80%16/20
  • Read in Daily Life80%8/10
  • Read an Academic Passage67%10/15
  • Listen and Choose a Response75%12/16
  • Listen to a Conversation70%7/10
  • Listen to an Announcement67%4/6
  • Listen to an Academic Talk50%5/10
  • Build a Sentence70%7/10
  • Write an Email4.0/ 6.0
  • Write for an Academic Discussion3.5/ 6.0
  • Listen and Repeat4.0/ 6.0
  • Take an Interview4.0/ 6.0

Extrait de la revue question par question

Trois questions de cet exemple, telles que la revue les présente : la réponse face au corrigé avec l'explication, et pour Writing et Speaking une bande avec des retours notés.

Données d'exemple
Fausse
Compréhension écriteRead an Academic PassageQuestion 12 sur 45

According to paragraph 2, why did early farmers in the region begin storing grain in clay pots?

  • ATo trade it with nearby villages
  • B.To protect it from moisture and pestsBonne réponse
  • C.To measure harvests for taxes Votre choix
  • DTo keep seeds for religious ceremonies

Explication

Paragraph 2 says the pots kept grain dry and out of reach of rodents through the wet season. Taxes are mentioned only in paragraph 4, as a result of larger harvests, so option C describes a later development, not the reason the pots were first used.

4.0
niveau 4.0
Expression écriteWrite an EmailQuestion 11 sur 12
Write an Email

You recently joined a weekend volunteer group that cleans up a local park. The organizer, Ms. Carter, has asked members for ideas to get more people involved.

Write an email to Ms. Carter. In your email, do the following:

  • Introduce yourself and say why you joined the group
  • Suggest one way to attract more volunteers
  • Ask a question about the next clean-up day

Write as much as you can and in complete sentences.

Votre réponse101

Dear Ms. Carter, My name is Mina and I joined the park clean-up group two weeks ago. I joined because I walk in the park every morning and I was sad to see so many plastic bottle on the grass. I think we can attract more volunteers if we make a short video about our work and share it on the community website. Many young people in our neighborhood use social media, so they will see it easily and maybe they want to join. Thank you for organizing this group. I am looking forward to the next clean-up. Best regards, Mina

4.0Un email clair et poli qui couvre deux des trois tâches. Il ne pose jamais la question sur le prochain jour de nettoyage, ce qui coûte le plus ici, et quelques petites fautes de grammaire font baisser le score de langue.
Grille d'évaluation
Réponse à la tâche
2.5 / 5
Organisation
3.5 / 5
Maîtrise de la langue
3 / 5
101 mots2/3 points couverts

Ton : poli et amical, adapté à un organisateur de groupe

À corriger en priorité
so many plastic bottleso many plastic bottlesUn nom pluriel est nécessaire après « so many ».
Points requis
  • Introduce yourself and say why you joined the groupTraité dans le premier paragraphe.
  • Suggest one way to attract more volunteersUne courte vidéo partagée sur le site de la communauté.
  • Ask a question about the next clean-up dayManquant : il n'y a pas de question sur le prochain jour de nettoyage.
Ce qui a bien fonctionné
  • Une ouverture et une clôture naturelles pour un email à un organisateur de groupe.
  • Votre suggestion est précise et accompagnée d'une raison.
Suggestions
  • Répondez à chaque tâche de la consigne : ajoutez une question directe sur le prochain jour de nettoyage.
  • Utilisez un verbe modal pour les possibilités : « they may want to join » plutôt que « maybe they want to join ».
  • Reliez les phrases courtes avec des mots de liaison comme « so that » ou « which means ».
Erreurs de langue
  • so many plastic bottle → so many plastic bottles« Many » est suivi d'un nom pluriel.
  • maybe they want to join → they may want to join« Maybe » avec une affirmation sonne informel ; le modal « may » convient mieux à un email.
Votre réponse, corrigée
mot supprimémot ajouté

Dear Ms. Carter, My name is MinaMina, and I joined the park clean-up group two weeks ago. I joined because I walk in the park every morningmorning, and I was sad to see so many plastic bottlebottles on the grass. I think we cancould attract more volunteers if we makemade a short video about our work and shareshared it on the community website. Many young people in our neighborhood use social media, so they willwould see it easily and maybe theymay want to join. Could you tell me what time the next clean-up day starts and whether we should bring our own gloves? Thank you for organizing this group. I am looking forward to the next clean-up. Best regards, Mina

Votre propre réponse avec les corrections et améliorations signalées, rédigée par le correcteur automatique.

4.0
niveau 4.0
Expression oraleTake an InterviewQuestion 8 sur 11

Some people say students should take a gap year before starting university. What is your opinion, and why?

Transcription de votre réponse

I think, um, taking a gap year can be a good idea for some students. For example, if a student works for one year, they can, uh, save money and learn how to manage their time. My cousin did this and she was more focus when she started university. But, um, it is not good for everyone, because some students lose the habit of studying. So, uh, I think it depends on the person and on their plan for the year.

Cet exemple n'a pas d'enregistrement. Dans votre propre rapport, vous pouvez réécouter votre réponse.

4.0Une opinion équilibrée avec un exemple personnel, à un rythme régulier. Les hésitations et une faute de grammaire rendent l'écoute plus difficile, et la réponse se termine avant la fin du temps.
Grille d'évaluation
Élocution
2.5 / 4
Maîtrise de la langue
2.5 / 4
Développement du sujet
2.5 / 4
81 mots108 mots/min4 mots de remplissage
À corriger en priorité
she was more focusshe was more focusedAprès « was more », il faut l'adjectif « focused ».
Ce qui a bien fonctionné
  • Vous avez présenté les deux côtés et une position finale claire.
  • L'exemple de votre cousin rend le propos concret.
Suggestions
  • Remplacez les hésitations par une courte pause silencieuse.
  • Utilisez le temps restant pour expliquer une raison plus en détail.
  • Vérifiez les formes adjectivales : « focused », pas « focus ».

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